放手後，教育才開始精彩
陪讀以外的在家教育生活樣貌
張碧如 著

如果用一個名詞來代表我們這兩年在家教育的心得，我覺得「放手」應該是最恰當的了。不管在學習上、生活上、人際關係上，以及孩子的自我探索上，我似乎都在強迫自己要以更寬容、更信任、更有彈性的方式來放手；而孩子，也在來來回回，以及我的掙扎與矛盾的放手過程中，開始學習自己來、自我處理、自我負責。然後發現，我翻天覆地的矛盾掙扎，孩子卻似乎在他的既定軌道上、用他自己的方式與速度進行累積與成長。

這兩年的在家教育，主要包括透過「放手」讓孩子有機會自主、透過「適性」的期待與要求來發展孩子的潛能、透過「做夢」讓孩子的世界更廣大、透過生活議題的省思來體會「生命」的不同思維、透過「生活」習慣的練習來訓練生活能力，以及透過父母的「鷹架」來協助孩子達到更高層次的發展。放手教育之後，孩子的自主能力似乎已經開啟，這也代表他即將開始追尋更大的天空。我能著力的地方似乎越來越少，好像只剩下「等待」孩子的開花結果了吧！

目錄

第一章/在家教育的現況… 9

第一節 背景介紹… 10

第二節 學習內容… 13

第三節 教育策略… 21

第二章/放手教育… 27

第一節 放手教育的體會… 28

第二節 放手後的自主學習… 32

第三節 放手後的自我探索… 44

第三章/適性教育… 51

第一節 適性教育的體會… 52

第二節 適性教育的歷程… 62

第三節 適性教育的方法… 72

第四章/做夢教育… 77

第一節 做夢教育的體會… 78

第二節 以做夢來發展國際觀… 85

第三節 以做夢來探索生涯… 89

第四節 做夢的方法與挑戰… 93

第五章/生命教育… 97

第一節 生命教育的體會… 98

第二節 生命教育的歷程… 102

第三節 生命教育的方法… 115

第六章/生活教育… 121

第一節 生活教育的體會… 122

第二節 生活教育的歷程… 125

第三節 生活教育的方法… 137

第四節 省思… 140

第七章/鷹架教育… 143

第一節 鷹架教育的體會… 144

第二節 想法需要鷹架… 151

第三節 做法需要鷹架… 160

第四節 學習需要鷹架… 167

第五節 鷹架教育的方法… 175

第八章/在家教育的理念… 177

第一節 核心理念… 178

第二節 培育目標… 189

第九章/後記… 201

第一節 孩子的現況… 202

第二節 我的學習與成長… 208

第三節 問與答… 216

附件… 227

附件一：三、四年級計畫申請書… 228

附件二：三年級學習狀況報告書… 238

附件三：四年級學習狀況報告書… 243

附件四：三、四年級成果報告書… 248

附件五：經常使用的學習資源… 254

推薦序

放手，該怎麼放？

有一天，家裡有老友帶著她的一對雙胞胎兒女來訪。老友提到，今年暑假的「功課」是兩個月內教會小孩騎單車（孩子們九歲了）。我的孩子大了，兩個孩子幼時先後都有學習騎單車的經驗。教孩子學騎，我算是教練老手了。

聽完，我瞠目結舌的說：「學騎車幹嘛需要用一個暑假？不就是個把兒鐘頭的功夫？」朋友面露不敢置信的表情，問我怎麼辦到的？我說：「你給我一個鐘頭，我給你全世界！」（當然是騎車的世界啦）於是我們一行人牽著兩輛迷你腳踏車去了小公園旁的一塊空地，我直接將兩輛腳踏車交給雙胞胎姊弟，很認真地跟他們說：「學會騎單車有一個祕訣，就是要會摔跤，大概⋯⋯摔一百次吧，有些人更多次！現在，你們就開始騎吧！跌倒了，先看看自己有沒有流血、破口，如果沒有，繼續練就好。」接下來，我簡單說明關於如何煞車以及應付車輛傾斜時腳步如何著地的技巧。簡而言之，我教的是「跌倒」，而不是「避免跌倒」。

然後，我和孩子的媽媽坐在公園旁椅子上聊天，一邊欣賞孩子們學車與跌倒。剛開始，孩子摔跤會哭喪著臉，轉頭看我們，而我總是報以微笑與讚許；做媽的幾度想衝出去察看，被我偷偷拉住了。後來，他們就認真算起自己摔跤的次數了。孩子們在半小時之內，摔了三十幾次之後，就已經可以連續騎上兩三分鐘了。我在他們準備飆車前宣布「課程結束」！

常看見父母教年幼的孩子騎單車。第一步，他們會抓住車尾，拼命跟害怕跌倒的孩子說：「我扶住了，放心，不會跌倒。」我總是想：為什麼不讓孩子知道「會跌倒」？為什麼不「放手」？

短短兩年，碧如已經要出版第二本書了。雖然書的內容並非歸納統整教育方法的「xx教養五十法」，而是發生在她的家庭，親子教養過程中的每日經歷；雖然沒有可供褒揚彪炳的碩果，反倒是充滿失敗經驗與自我反思的跌跌撞撞。但是做為一個在家自學生母親的角色，她誠實地告訴讀者：成長就是這一回事！（包括孩童的與成人的）

碧如的第二本教育書《放手後，教育才開始精彩》，是以六大策略來說明她近年實施在家教育的主要策略，包括：放手教育、適性教育、做夢教育、生命教育、生活教育、鷹架教育。她以那樸實無華的文筆，把看似流水般的生活場景、母女互動紀錄得絲絲入扣，毫無做作。過程中，她毫無掩飾遇到的困難、面對的挫敗。

好比說，碧如書中提到「放手教育」。是啊，崇尚民主教育的人總是暢談「尊重孩子」，總是呼籲「要放手」。但是碧如讓我們看見，當民主與尊重的布簾掀開的霎那，她的窘態、她的焦慮。然而，這難道不是為人父母者會遇上的窘態，集體的焦慮？

何時該放手？何時可牽手？如何放手，不致縱容放任；怎麼牽手，不算強勢主導？一直都是父母的難題。有許多父母因為放手後看見「混亂」的不安而紛紛棄守，但是碧如堅守信念，知道這是她該堅持的，只是還需要找方法。於是她跟孩子對談，接納自己與孩子的犯錯，看見問題，並找出解方。這就是我所認識的張碧如教授，一顆柔軟的心，如此謙和、勤學、願意放開框架。

看過碧如所寫的第一本教養書《勇敢走上不一樣的路：在家教育新手經驗談》的人，再閱讀這一本《放手後，教育才開始精彩》，一定發覺這是一個成長中的家庭，家中的每一份子正認真地活著，努力學著；而作者張碧如教授又「進化了」！當你翻開這本書，走進張碧如家，邀請你一起思考教育的本質、人的初心。或許，所謂翻轉教育，大人們得先翻轉經驗；面對孩子，同時想想，自己希望被怎麼看待？

讓我們一起被張碧如教授所噴發的熱情感染吧！